8月28日，“达内教育集团—教育部产学合作协同育人优秀项目分享会暨2020年第十四届达内集团校企合作高峰论坛”在北京举行，论坛以“创变求新，聚智前行”为主题，分享了优秀的产学合作协同育人项目经验和实践，探讨了校企合作新趋势和新模式。

本次分享会由达内教育集团主办，中教全媒体承办。来自全国各高校、行业企业及专业媒体近600名嘉宾和代表通过线上直播+线下的方式参加了会议。达内教育集团技术副总裁郭陟做了“产业报告-新基建背景下产教融合人才培养模式探索与实践”的主题演讲。

郭陟表示，新基建将会成为中国经济的新主题，在新基建的七大领域里面，跟信息技术密切相关的有四个，它们是5G的基建，大数据中心、人工智能和工业互联网，这四个领域构成了新基建信息领域中主要的部分，新基建的平台在建立起来之后，对信息技术的发展有着重要作用。像人工智能、云计算、大数据、物联网以及移动互联网等这些IT新技术，在新基建的基础平台上，能够发挥更大的作用。它的作用对于企业来说更多的是体现对企业的赋能，像人工智能技术，对企业提升创新性有着非常重要作用，体现在哪些方面呢？

第一，它可以实现生产经营的智能化。第二，可以实现企业的提质增效。第三，可以延伸到企业上下游，跟上下游形成更紧密的生态圈联系。第四，这些联系建立完之后，可以让企业实现一个规模化可持续的发展。最终让企业实现价值的最大化，相当于新基建平台支撑下的一个IT新技术，对企业赋能的一个过程。只有大量的具有创新性的企业涌现之后，才能真正说数字经济可以蓬勃发展，同时产业也会实现一个转型升级。

郭陟表示，未来是需要面向智能化应用的创新型人才，达内通过多年产教融合的实践经验，总结出针对应用创新型人才的一个培养体系。具有两个特点：第一个特点就是宽口径，比如对智能型的应用人才，建议学校成立一个人工智能的专业，主要是培养什么？培养智能化的这种专才，他是专精于人工智能和相关的IT新技术的。然后有了这个专业，有了这些人才之后，接下来再做实际的培养过程中也不能仅仅局限于专才。

接下来第二步就会采用专业+AI的方式做第二个阶段，就是把人工智能的核心与项目课程辐射到专业群和专业集群中，传统专业就可以培养出很多精通业务，并且懂人工智能的通才出来，他们可以在各行各业应用中发挥更大的作用。

第三步，把人工智能的通识课与体验课可以面向整个学校开放，不仅仅是这个专业可能跟信息技术相关，加上AI的属性，可以包括传统的经管或者是人文的一些学科，都可以学人工智能的通识课，对全校的学生进行一个人工智能的启蒙，让他们具有人工智能的基础素养。这三类人才培养完之后，他们可以在毕业之后，甚至在毕业之前，在校内做双创的阶段，就可以给全社会提供这种服务。这些人才的培养最终让他们在社会上发挥最大的作用，可以真正实现推动数字经济的发展，并且实现产业转型升级，在产业的转型升级里头发挥更大的作用。

第二个特点就是高素质。人才培养体系它的一个支撑架构，分成四个层次。第一个是资源层，主要体现在数字化的教学资源，简单理解就是数字化的课件、数字化相关的代码库，以及样例等等一系列东西。这个数字化资源达内是给学生学习全生命周期都会提供相关的资源，一开始学生进校之后，会有通识教育课程学习，同时接下来会进行专业基础课程，然后是专业核心课程，再是综合实践课程。到最后就是创新创业的这个阶段，资源层的数字化资源也是需要支撑，所以达内提供了应用层。

应用层达内把它分成了四大中心，第一个中心就是对应通识教育阶段的应用创新中心，达内的支撑载体就是达内的人工智能体验中心。它是一个实体，第二个是面向专业课程阶段的综合教学实验中心，这个实验中心达内会放什么东西呢？第一个会放不同智能化应用的实验平台和套件，比如面向视觉的实验，面向语音的实验，面向动态规划还有生物特征识别等等，这四大方向达内会提供相应的平台和相关的套件。还有就是在实践阶段，在专业课程阶段，达内会提供综合的授课平台以及相关的实验环境的系统。

然后在专业课程之后，进入综合实践阶段，达内有综合实践中心，这个时候提供的实验设备和课程综合性更强，可能整个实验环境就是一个系统的，一个完整的机器人系统、套件等等。在双创阶段，达内是让它在综合实战中心完成的，更多会做一些实战的项目，或者做一些创新创业的项目。应用层它本身和资源层在一起，最后落地是离不开服务的。服务层就是达内的13条服务，最后是离不开一些物理层的硬件设备。

郭陟强调，达内整个支撑体系里面的内容，首先资源层，达内为本科做的一整套的人工智能课程体系，达内课程体系最大的特点就是从头到尾贯穿的都是项目型的课程。项目型的课程针对不同的阶段，达内会采用不同的方式来做。比如在启蒙阶段，推事教育阶段，达内采用的是体验式的项目课程。在专业课阶段达内是递进式和模块式两种课程，最后在综合实践阶段，更多采用的是一种场景式的项目，非常贴近真实的实战的项目。给高职提供的人工智能专业的课程体系，这个体系的特点跟本科是一样的，也是一种纯粹的项目型的课程，也是分成三个阶段，有四种不同类型的项目型课程。

郭陟表示，达内相关的才培养的实践是离不开达内服务。达内的服务总体来说可以总结成13条，这13条内容比较多，实际上核心是三个转移，课程转移、资源转移和能力转移。这三个转移是达内教育集团希望把自己的课程和教学能力能够整体的转移给高校，让高校实现自己能够培养应用创新型的人才。实现这三个转移，核心服务应该是师资培养的服务。师资培养的服务达内之前做了很多实践，希望通过这些方面的实践，能够真正实现引智入校，实现赋能。最后达内和学校联合培养人工智能教育的领军人才，这是达内的一个目标。

最后，郭陟坦言，达内更多的案例都是跟教育部学校规划建设发展中心合作的AI+智慧学习共建人工智能学院项目中开始的，大家可以到教育部二维码的网站上去看相关的一些信息，如果有兴趣的话，也可以在这个网站上，他开放的时候，可以申报，参加共建人工智能学院的项目。如果大家感兴趣，达内可以进一步探讨。