从2022年开始，四川省实行新高考，在新高考改革中，打破文理分科的“3+1+2”模式的选科选择，将是高一新生在入学后面临的生涯选择第一步，也是极其关键的一步。新高考的最大特点之一，就是“以专业定学校，以职业定人生”。新老高考交替之际，许多学生、家长对选科的重要性缺乏认识，高中的管理者、班主任老师缺少系统化的学习，导致选科的随意化现象频发，在没有任何的生涯规划因素支撑下，这也将会对最终的高考志愿填报埋下祸根。

近些年，简阳中学高度学生的生涯教育，认为生涯教育应该从新生暑期抓起。在学校的大力推进下，与升学e网通达成了战略合作，先后引入升学e网通高一新生暑期综合素质提升方案、选科方案等资源，在充分尊重教育教学规律与人才成长规律下，将高中生涯教育前置化，在新生暑期期间，学校依托升学e网通平台，以学生的全面发展为导向，优化假期提升资源，建立了集学科适应、心态调整、生涯唤醒于一体的假期新模式。

1.生涯教育结合模拟选科，让学校更了解每一位学生

针对高一新生对自身生涯规划意识不足的问题，学校基于升学e网通新生综合素质提升方案中，设置了暑期生涯课程和《高中成长100问》FM音频，帮助新生在暑期了解高考、认识选科、拓宽视野。

为掌握学生学科选择意向，学校利用升学e网通模拟选科系统，于8月24日向学生推送《高一第一次选科意向统计》，学生可综合考虑个人志向、兴趣爱好、自身优势、科目喜好等因素，选报自己的意向学科。

学校根据暑期学情报告和模拟选科数据，掌握学生当前状态，为下一阶段针对性地开展教学任务提供数据支撑。

2. “互联网+”信息化假期模式，促进学生全面发展

初升高假期，是新生做好入学适应的关键时期。除了生涯教育外，学校也制定假期计划，促进学生在学科适应、心态调整、视野拓展等方面提前做好入学准备。学校引进升学e网通新生暑期综合素质提升方案（下称新生方案），组织年级组、备课组进行资源挑选，制定了涵盖学科、心理和生涯教育于一体的假期提升计划，于7月18日-8月13日期间，安排学生进行系统性提升。

学生假期提升需要学校和家长的同向发力，在录取工作结束后，学校向所有新生家长发送了《简阳中学致家长的一封信》，信中写明了新生暑期的重要性及本次暑期方案的具体内容，以此取得家长的理解，并与学校共同督促学生假期提升。

△学生假期提升学习笔记

假期中，学校根据预设计划，将信息技术融合到假期监管的实施中。一方面，平台支持教师对学生的即时监管。如，老师可以在假期，登录“升学e网通教师端”小程序，查看学生的假期提升进度，并根据不同学生的完成情况，在线表扬/督促，进行有效的目标导学；可基于数据分析，对学生提升中的重难点进行在线重点讲解，实现即时解答；还能通过社群，让学生每日上传笔记、拍照打卡等功能进行每日连续性反馈。

数据显示，在7月18日-8月13日期间，1508名高一新生参与到本次假期提升中，整个假期中共有40位老师登录平台，对学生假期学习进行有效监管。

假期结束后，平台将学生的学科答题、错误率、心理课程和生涯课程看课时长等数据生成数据报告，借助这些可视化数据，学校实现对学生的多元化评价。

尾：开展学生生涯教育是教育发展的趋势，也是我国教育改革和学生健康成长的需要。新生及早地生涯教育和选科指导重要性，让新高一的学生、家长和高中管理人员，能够认识到生涯教育、选科对于高中生的升学及未来志愿填报都将产生重大而深远的影响。如果我们的教育本质不仅是为了满足父母的期待，而是帮助孩子实现自己的梦想，那么，我们的教育便可以为学生助力当下精彩、奠基一生幸福！